UNESCO

Değişen Bir Dünyada Yüksek Öğrenim İçin Kalite Güvencesi

0

Yeni Nesil Dış Kalite Güvencesi adlı yeni bir kitapta IIEP, dış kalite güvencesinin dünya çapında yüksek öğretim reformlarının öne çıkan bir özelliği haline gelmesinden bu yana nasıl geliştiğini araştırıyor. Milenyumun başlangıcında, bölgesel ve uluslararası kalite güvence ajansları ağları işbirliği yaparken küresel bir kalite güvence modeli ortaya çıktı. Çalışma programları ve kurumların öz değerlendirmeleri ve meslektaş incelemeleri için önceden tanımlanmış kalite standartları ve kriterleri belirlemek, EQA için küresel model haline geldi.  

Ancak bu modele yönelik eleştiriler zamanla arttı ve yazarlar bunun dış kalite güvencesinde nasıl yeniliklere yol açtığını açıklıyor. UNESCO‘nun eski yüksek öğrenim bölümü başkanı ortak yazar Stamenka Uvalić-Trumbić, “Küresel model giderek bürokratik, ağır, pahalı ve kalite iyileştirme konusunda belirsiz faydaları olan bir model olarak görülüyordu. Bu kitapla, bu eleştirilere yanıt veren on yılın yeni trendlerini toplamak istedik.” diye açıklıyor.

Uluslararası bir yaklaşım 

Avustralya, Brezilya, Mısır, Avrupa, Hindistan ve ötesine kadar kitap, EQA’da ortaya çıkan yaklaşımları altı ana tema üzerinden belgeliyor. Kitap, bu eğilimleri ön plana çıkararak, EQA’nın güncelliğini korumak ve uzun süredir devam eden zorlukları ve eleştirileri ele almak için uluslararası alanda nasıl gelişmesi gerektiğine dair tartışmalara yeni bir değer katıyor. 

“Çevremizdeki ve hayatımızdaki her şeyin zorlandığı, eğitim sistemimizin tüm seviyelerinin bozulduğu bir zamanda, bu kitap kalite güvencesi alanındaki bir boşluğu doldurmak için harika bir katkı olarak karşımıza çıkıyor. ve Yüksek Öğrenim Kalite Güvencesi ve Akreditasyonuna yenilikçi yaklaşımlar.” – Dr. Youhansen Y. Eid, Ulusal Kalite Güvencesi ve Eğitim Akreditasyonu Kurumu Başkanı, Mısır

Kitabın kapsamlı bir teması, zaman içinde kalite güvencesinin nasıl sürdürüleceğidir. IIEP araştırma ve geliştirme geçici başkanı ortak yazar Michaela Martin, “Aynı süreçler defalarca tekrarlandığında, EQA’nın kazanımları azalır. Bu nedenle, kalite güvencesinin yeni konulara odaklanması ve yeni işleyiş yollarını benimsemesi önemlidir.” diyor. Kalite güvencesinin buna yanıt vermesinin bir yolu, dış incelemelerin sayısını azaltmak ve hızla genişleyen yüksek öğretim sistemleriyle daha iyi başa çıkmak için daha hafif veya riske dayalı bir yaklaşımı benimsemektir. Ve bireysel kurumlar daha fazla özerklik için çabalarken, dış kalite güvence ajansları da kurumlardaki iç kalite güvencesinin değerlendirilmesinde ve desteklenmesinde daha büyük bir rol üstlenmiştir.   

Merkezde öğrenci öğrenimi 

Bir diğer yeni gelişme, kaliteli öğretme ve öğrenmeye odaklanmanın yanı sıra öğrenci merkezli bir yaklaşım kullanmak ve öğrenme çıktılarına odaklanmak. Ulusal nitelikler çerçeveleri tarafından desteklenen bu, çeşitli niteliksel ve niceliksel ölçütler aracılığıyla öğrenme ve öğretmeyi ölçmeyi ve değerlendirmeyi amaçlar. Daha geniş anlamda, Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri, sektörde kapsayıcılığı, eşitliği ve yaşam boyu öğrenmeyi ilerletmek için kalite güvencesinin kullanılmasının önemini vurgulamıştır. Bunun kalite güvencesine yansıtılması yenidir. 

Yazarlar ayrıca, mikro kimlik bilgilerinin hızlı gelişimini çevreleyen eğilimleri ve Kitlesel Açık Çevrimiçi Kurslar (MOOC’lar) gibi Açık ve Uzaktan Öğrenmenin (ODL) kalitesini sağlamanın yollarını araştırıyor. Yazarlar, “Bunun geçici bir moda olması muhtemel değil, bu nedenle mikro kimlik doğrulamaya yönelik daha sistematik yaklaşımlar geliştiriliyor ve bu da daha alakalı ve uygun KG prosedürleri konusunu gündeme getiriyor” diye açıklıyor. Bu, mikro kimlik bilgilerini istiflenebilir birimlere dönüştürmenin yollarına bakmayı içerir, bu da nihayetinde kalite güvenceli tam nitelikler haline gelebilir. 

2019’da Avrupa MOOC Konsorsiyumu, Ortak Mikro Kimlik Çerçevesi’ni başlattı. Bunun bir faydası, farklı yüksek öğretim kurumları arasında öğrencilerin bir kurumdan diğerine geçmesine ve lisans veya yüksek lisans derecesi gibi daha büyük bir yeterliliğe ilerlemelerine izin vererek, mikro kimlik bilgilerinin tanınabilmesidir. 

Çevrimiçi öğrenmeye gelince, geleneksel yüksek öğretim ve ODL için farklı dış kalite güvence süreçlerinin uygun olmadığı artık yaygın olarak kabul edilmektedir. Örneğin, Birleşik Arap Emirlikleri’nde Akademik Akreditasyon Komisyonu önceden e-öğrenme için özel standartlara sahipti. Ancak, e-öğrenme standartları için kriterler artık yüz yüze öğretim standartları ile iç içe geçmiş durumda. Ve Hindistan’da, üniversitelerin yaklaşık %15’i, programlar laboratuvar dersleri veya diğer uygulamalı çalışma biçimleri gerektiren disiplinlerde olmadığı sürece, mevcut derece programlarını yakında yalnızca çevrimiçi olarak sunabilecektir.  

EQA’nın verimliliğini artırmak 

Çevrimiçi yönler, kalite güvence süreçlerinin kendilerine de nüfuz etmektedir. Kitap, dokümantasyon yükünü azaltmak için öz değerlendirme raporlarının çevrimiçi olarak sunulması da dahil olmak üzere bu alandaki yeni eğilimleri araştırıyor. Bunlar COVID-19’dan önce yürürlükteyken, yazarlar daha fazla harmanlanmış kalite güvence modellerinin maliyetleri azaltmak ve verimliliği artırmak için muhtemelen kalıcı özellikler haline geleceğini söylüyorlar. 

Mısır’da, Ulusal Kalite Güvencesi ve Eğitim Akreditasyonu Kurumu, akreditasyon sürecinin verimliliğini artıracak, kullanıcı dostu yeni bir elektronik başvuru sistemini tanıttı. Güçlü bir yedekleme ve güvenlik sistemi oluşturmaları gerekse de, faydaları çok geniş kapsamlı olmuştur. Yeni sistem kalite güvence işini kolaylaştırdı, evrak işlerini azalttı ve daha güvenilir sonuçlar verdi. 

Dörtgözle beklemek 

Son olarak, yazarlar gelecek için bir uyarı ile bitirirler. İş piyasaları gelişmeye devam ettikçe kalite güvencesi de gelişecektir. Devam eden dijitalleşme ve robotlaşma, hem beceri talebini hem de yeterlilik arzını etkileyecektir. Yeni beceri profilleri ortaya çıkacak ve bazı işler ya yeni biçimler alacak ya da tamamen ortadan kalkacak. Bu nedenle, yazarlar, “niteliklerin alakalı kalması için kalitelerine güvenilmesi gerektiğini ve QA’nın hızla gelişen iş piyasasına uyum sağlaması gerektiğini” yazıyor.

“Önümüzdeki birkaç yıl içinde, bu kitabın yüksek öğretim ekosistemindeki kaçınılmaz dönüşümler ve zorluklarla yüzleşmek için hem yüksek öğretim kurumları hem de kalite güvence kurumları için bir değer olacağına inanıyorum.” – Dr. Youhansen Y. Bayram

Kaynak: UNESCO

Ahmet Taşhan
Ahmet Taşhan, Marmara Üniversitesi Matematik bölümünden mezun olmuştur. Çeşitli dergilerde eğitim üzerine yazılar yazmakta olup Yaşasın Eğitim platformunun Editörlüğünü üstlenmektedir.

    Oyuna Geri Dönüş

    Önceki Makale

    Net Sıfıra Giden Yol: Toronto Üniversitesi Araştırma Grubu, Ulaşımın Karbonsuzlaştırılmasını Üstleniyor

    Sonraki Makale

    Bize Ulaşın

    Email: info@conthealthme.com

    Managed by Conthealhtme

    Login/Sign up

    Bize Ulaşın

    Email: info@conthealthme.com

    Managed by Conthealhtme