UNESCO

Yazarla Bir Söyleşi: Michaela Martin, Yüksek Öğretimin Karşı Karşıya Olduğu Sismik Değişiklikler Hakkında

0

Öğrenci demografisi, geleneksel üniversite öğrencilerinin yanı sıra artık çok daha fazla birinci nesil öğrenci, yarı zamanlı öğrenci, uluslararası öğrenci ve çalışan profesyonel ile her zamankinden daha çeşitlidir. Artık daha fazla program da sunuluyor ve birçok endüstride ortak olan teknolojik bozulma, öğrencilerin nerede ve ne zaman öğrendiğini kökten değiştirdi. IIEP’nin yüksek öğrenim uzmanı Michaela Martin ile, esnekliğin dünya çapındaki kampüslerde neden çekiş kazandığını tartışmak için oturduk.  

20 yıl sonra yüksek öğrenim nasıl olacak?

Daha fazla öğrenci, daha fazla çeşitlilik ve daha fazla seçenek. 2040’a kadar, Dördüncü Sanayi Devrimi olarak adlandırılan süreç iyi bir şekilde ilerliyor olacak. Yüksek öğrenim için bu, yaşam boyu ve öğrenci odaklı öğrenmeye yönelik artan talebe yanıt vermek için daha fazla teknoloji tabanlı fırsat anlamına gelecektir. Öğrencilerin farklı türdeki hükümler arasında daha kolay gezinmelerini sağlamak için, yüksek öğretim kurumları daha entegre bir şekilde çalışacak, öğrencilerin alternatif giriş modları aracılığıyla yüksek öğrenime erişmelerine ve programlar, disiplinler ve yüksek öğrenim kurumları arasında daha kolay geçiş yapmalarına olanak tanıyacaktır. 

Hala geleneksel üniversite öğrencisini görecek miyiz?

Yapacağız, ancak geleneksel üniversite öğrencisi, diğer birçok öğrenci profili arasında yalnızca bir tür olacaktır. Genel olarak öğrencilerde ve değişen ihtiyaçlarına cevap veren mevcut tekliflerde bir artış olacaktır. Hem yer (teslimat modu), hız ve öğretim metodolojileri açısından da daha fazla esneklik olacaktır. Sınıfta, geleneksel ders anlatımından vaka çalışmaları ve problem çözme teknikleri ve alıştırmaları kullanan daha iş temelli yaklaşımlara ve deneyimsel öğrenmeye doğru bir kayma görmeye devam edeceğiz. Öğrenciler, önceki öğrenmenin tanınmasının artan kullanımı da dahil olmak üzere, zaman içinde bir kimlik bilgisi elde edebilecektir. Mikro rozetlerin ve mikro kimlik bilgilerinin kullanımı da artacaktır. Öğrenciler kısa kursları takip edebilir ve ara verebilirler. 

Bu daha fazla esnekliğin küresel faydaları nelerdir?

Öğrenciler için esnek öğrenme yolları, onların koşullarına ve ihtiyaçlarına uyacak daha fazla fırsata yol açacaktır. Çalışan profesyoneller için, bilgi ve becerilerini güncellemek için yüksek öğretime yeniden girmek için daha fazla fırsat olacaktır. İş piyasası için doğru becerilere sahip daha fazla insan olacak ve toplum için daha fazla eşitlik için fırsatlar olacak. Esnek bir öğrenim olanağına sahip olduğunuzda, yüksek öğrenimde çıkmaz sokak yoktur. Çeşitli giriş noktaları açılır ve genellikle yüksek öğrenimin daha düşük prestijli bölümlerine (örneğin, yüksek Teknik ve Mesleki Eğitim ve Öğretim kursları veya ön lisans yüksek öğrenim) konsantre olan geleneksel olarak dezavantajlı öğrencilerin yukarı doğru ilerlemelerini ve ileri düzeylerde geleneksel akademik kimlik bilgileri kazanmalarını sağlarsınız.

Kurumlar esnek öğrenme talebine ayak uyduruyor mu?

Şu an için yeterli değil ve kurumlar çok sayıda engelle karşı karşıya. Geleneksel öğrencilerin sayısının hızla arttığı birçok gelişmekte olan ülkede, şu anda geleneksel olmayan öğrencilerden ziyade öğrencilerin erişiminin sağlanmasına ağırlık verilmektedir. Diğer bir konu ise yükseköğretimde farklı bakanlıklar arasında koordinasyon eksikliğine yol açan yönetişim yapılarının parçalanmasıdır. Ve bu daha fazla esnekliğe karşı çalışır. Ayrıca, son yönetişim reformları kurumlar arasında işbirliğinden ziyade rekabeti desteklemiştir. Kurumsal kültürlerde, örneğin mesleki eğitim ve üniversiteler arasında, alternatif erişim ve transfer fırsatları sağlanması söz konusu olduğunda genellikle oldukça muhafazakar olabilen derin farklılıklar da vardır.

Politika yapıcılar ve planlayıcılar ne yapabilir?

Planlayıcılar ve politika yapıcılar, güçlü idari kapasite, koordinasyon ve hükümetten işçi sendikalarına ve öğrencilere kadar birçok aktörü dahil ederek esnek öğrenme için elverişli bir ortam yaratabilirler. Öğrenciler için rehberlik sistemlerinin de mevcut olması gerekir, böylece öğrenciler çeşitli tekliflerde kendileri için en uygun programı bulabilirler. Yeni Çalışma Belgemiz, ayrıca politika çerçevelerinin neden tutarlı olması ve çelişkili hedeflere sahip olmaktan kaçınması gerektiğini gösteren ülke deneyimlerini paylaşır. Önemli bir politika kaldıracı, ulusal olarak kabul edilen öğrenme çıktılarını desteklemesi gereken ve karşılığında tanınmayı ve esnekliği kolaylaştıran Ulusal Yeterlilikler Çerçevelerinin Kalite Güvencesi sistemleriyle tutarlılığıdır. Çalışma Belgesi ayrıca, esnek öğrenmenin öğrenci çıktıları üzerindeki etkisinin ve bunun yüksek öğretimde eşitlik üzerindeki etkisine ilişkin araştırmalardaki boşluğu da ortaya çıkardı; bunların her ikisi de uluslararası anketimizin Asya, Latin Amerika, Karayipler, Avrupa ve Afrika’dan bir dizi derinlemesine vaka çalışmasının odak noktasıdır.

Kaynak: UNESCO

Ahmet Taşhan
Ahmet Taşhan, Marmara Üniversitesi Matematik bölümünden mezun olmuştur. Çeşitli dergilerde eğitim üzerine yazılar yazmakta olup Yaşasın Eğitim platformunun Editörlüğünü üstlenmektedir.

    Harvard’ın 2022 Pekin Olimpiyatçıları İle Tanışın! Bölüm 1

    Önceki Makale

    Matematiksel Düşünmek ve Çalışmak Bölüm 1: Tanımlar Ve Örnekler

    Sonraki Makale

    Bize Ulaşın

    Email: info@conthealthme.com

    Managed by Conthealhtme

    Login/Sign up

    Bize Ulaşın

    Email: info@conthealthme.com

    Managed by Conthealhtme